回放与反思

----关于莱城区初中语文优质课评选（四）

反思二：关于音乐的烘托

《背影》课前，老师播放歌曲《父亲》，在刘和刚动情的歌声中，大家都被深深地打动了，学生们异常安静，静得都能听到彼此的心跳声。在缓缓的音乐声里，老师说道：“一首《父亲》唱红了大江南北，一篇《背影》感动了华夏儿女，今天我们就来学习朱自清先生的散文《背影》。请打开课本。”一句话生生地把我们不舍的目光拉到了课文。

歌曲仅仅起到导入的作用吗？

此时此刻，学生的感情早已被音乐调动起来，他们有许多话要说，而且有种一吐为快的感受。他们可能想到了自己的父亲，他们可能感觉到心里的温暖，他们可能想对父亲说点什么……我们为什么就吝啬到不让他们谈谈自己的感受呢？这是一个多么好的与学生交流的机会啊，可惜就这样被错过了。当然，像这种参赛课，紧张是必然的，只是，仍然有些遗憾。

反思三：关于课件的作用

课件的使用能给我们的课堂带来生机，帮助学生理解，降低学习难度，在各级各类的公开课、竞赛课中都少不了它的影子，似乎少了它就意味着你这堂课落伍了，跟不上时代了，当然，你那堂课也就算不上一堂好课了。课件在日渐显现其优越性的同时，也出现了一些使用上令人担忧的问题。

一、课件设计过全，助长了老师的依赖性

事实上，一个优秀的课件并不在于它能展现多少内容，重要的是它所展现的内容是不是有助于教学，只有在最恰当的时机出现和运用，才能显示其独特效果。就文字的运用来说，教师在设计的内容全部放到课件中，可以节省大量的时间，提高课堂教学效率，这一点无可非议。但从另一个方面来看，如果我们把文字内容都统统搬到课件中去，就无异于把课件当成了一块电子黑板。如果自己再不不熟悉，那么课件非但没有起到它应有的作用，反而助长了教师的依赖性。

二、课件制作过花，分散了学生的注意力

有的课件制作过于花哨，如挥动翅膀的小天使、飞舞的蝴蝶、跳动的卡能人物等，让学生眼花缭乱。还有风铃的声音、手枪的声音等等，也是十分不适宜的。

三、课件出示时间把握不准，削弱了自身的作用。

课件的使用是为学生的学习服务的，它出示的早晚要根据学生学习情况而定。出示过早，代替了学生思维的结果，忽略了学习的过程，而我们学习更看重的是过程不是结果；出示过晚，起不到帮助孩子理解的作用，形同虚设走过场。所以说什么时候出示课件要恰到好处。